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教师资格考试模拟题-小学教育教学知识与能力

来源:中国教师资格网  时间:2021-05-20 19:23:10

教育教学知识与能力是小学教师资格考试要考科目之一,下面整理了相关的教资模拟题,方便大家进行相关的练习,感受下考试是如何考察。

1.教育需要由浅入深,由简单到复杂,由具体到抽象,由低级到高级,这是因为学生的身心发展具有( )。

A.顺序性 B.不平衡性

C.阶段性 D.个别差异性

1.【答案】A。解析:本题考查的是个体身心发展的一般规律。个体身心发展的一般规律分别为:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。

选项A,人身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

选项B,人身心发展的不平衡性,一是:同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是:不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

选项C,人身心发展的阶段性指个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律的更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。

选项D,人身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。

题干中,教育需要由浅入深,由简单到复杂,由具体到抽象,由低级到高级,体现了学生身心发展的顺序性。选项B、C、D均与题意不符,故本题答案选择A。

2.当同学聚会回忆起班主任时,虽然他不在眼前,但我们的头脑中会清晰的浮现出班主任的形象,这属于( )。

A.想象 B.表象 C.感觉 D.思维

2.【答案】B。解析:本题考查的是认知过程。认知过程是指人脑对客观事物的现象和本质进行反映的过程,包括感知觉、记忆、思维和想象等心理现象。

选项A,想象是人脑对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。

选项B,表象是事物不在前面时,人们在头脑中出现的关于事物的形象。

选项C,感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。感觉是人的全部心理现象的基础。

选项D,思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。

题干中描述他不在眼前,头脑中会清晰的浮现班主任的现象,属于表象。因此排除ACD选项,选择B。

3.世界上最早专门论述教育问题的论著是( )。

A.《学记》 B.《论语》 C.《大教学论》 D.《理想国》

3.【答案】A。解析:本题考查的是《学记》的地位。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

选项B,《论语》是记载孔子及其弟子言行的一部书。

选项C,《大教学论》是17世纪捷克教育家夸美纽斯的著作,它标志着教育学成为一门独立的学科,第一次把教育学从哲学中独立出来,是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作。

选项D,《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的著作,不仅是哲学家的宣言书,也是哲人政治家写的治国计划纲要。其中探讨了一系列有关教育、医学、道德、宗教、家庭等问题,可以说是一本综合性的书籍,其中的城邦理论对当时的希腊社会产生过重要的直接历史影响。

因此BCD不符合题意,故本题选A。

4.“人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天。”提出这一观点的教育家是( )。

A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯泰洛奇 D.洛克

4.【答案】D。解析:本题考查的是洛克提出的“白板说”的定义。英国近代哲学家洛克提出的认识学说。原指一种洁白无瑕的状态。洛克认为人出生时心灵像“一张白纸(白板),上面没有任何记号,没有任何观念。”人的一切知识和观念都是外界事物在白板上留下的痕迹,“我们的全部知识都是建立在经验上的;知识归根到底都是导源于经验的”。“白板说”坚持了唯物主义经验论和反映论。

选项A,夸美纽斯是17世纪捷克伟大的爱国者、教育改革家和教育理论家。他的教育代表作《大教学论是教育学成为独立学科的开端。其著作还有《母育学校》、《世界图解》,夸美纽斯提倡教育要遵循人的自然发展的原则,并且还提出“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人。

选项B,卢梭是法国伟人的启蒙思想家,其著作是《爱弥儿》,提倡自然主义教育思想,认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。

选项C,裴斯泰洛奇是19世纪瑞士著名的民主主义教育家,被誉为“慈爱的儿童之父”,其著作是《林哈德与葛笃德》,他认为教育的首要功能应是促进人的发展,尤其是人的能力的发展;并且最早提出“教育心理学化”的主张。

题干中描述符合洛克白板说的观点,因此本题ABC均不符合题意,故选D。

5.地方方言影响学习普通话,这是一种( )。

A.正迁移 B.负迁移

C.顺向迁移 D.逆向迁移

5.【答案】B。解析:本题考查的是不同类型学习迁移的分类的含义。学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响,如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。

选项A,根据迁移的性质和结果来划分,可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用。

选项B,负迁移指两种学习之间相互干扰、阻碍,即一种学习对另一种学习产生消极的影响。

选项C,根据迁移发生的方向来划分,可以分为顺向迁移与逆向迁移。顺向迁移指先前学习对后继学习的影响。

选项D,逆向迁移指后继学习对先前学习的影响。

题干中提到的是地方方言影响学习普通话,没有提到前后关系,排除CD。方言对普通话起到了阻碍作用,是负迁移。因此选项A、C、D均与题意不符,故本题选B。

 

(责任编辑:zgjsks_yxm)

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